Note

출처 : 교육심리학 – Paul Eggen 외, 교육실제를 보는 창, 8판, 2011년. 신종호 외 역. 6~8장 * 피아제와 비고츠리의 인지발달이론 공통점과 차이점 - 피아제의 인지발달이론 : 도식, 적용, 동화, 조절, 평형화, 조직화, 감각동작기-전조작기-구체적조작기-형식적조작기 - 비고츠키의 사회문화이론 : 사회문화적 맥락, 언어가 사고발달의 매개, 근접발달영역, 비계 설정 - 공통점 : 구성주의적 가정(인간의 지식이 타고나는 것이 아니라 형성된다.) 경험이 중요함. 아동의 인지발달 수준에 맞춰서 학습과제 제공 - 차이점 1) 피아제는 지능의 근원을 생물적 적응에서 찾으나, 비고츠키는 지능의 근원이 사회와 문화에 있다고 생각. 2) 피아제는 대부분의 아동이 혼자 힘으로 외부 세계를 이해하는 능력을..

1부 평생교육의 이해 1장 평생교육의 등장 1. 평생학습과 평생교육 학습이란, 지각과 인지에 기초하여 자신의 행동, 생각, 감정, 경험들을 변화시켜가는 과정이며, 한편에서는 현재에 적응하기 위해 자신을 변화시켜 나가는 것과 함께, 다른 한편에서는 끊임없는 자기 혁신을 통해 현실을 바꾸어 나가려는 미래지향성을 함께 가짐. 사회화 (혹은 문화화) : 개인 구성원을 기존 사회와 문화 안으로 동화 교육 : 기존 사회 혹은 문화와 개인의 거리를 확보하고 비판적으로 바라보게 함. 교육을 통한 학습은 학습자로 하여금 현재 사회구조와 패러다임을 읽고 그 구조를 파악하도록 함으로써 현재에 머물지 않고 새로운 사회 구조와 패러다임을 쓰고 창조해낼 수 있는 새로운 길을 열어준다. -> 적응적 학습( 예) 교리에 순응 )에 ..

1. 진단평가 - 학생의 제반 특성 파악이 목적 1-1. 수업전 : 학습 결손 보충 가능, 개별화 수업. 1-2. 수업중 : 수업이 진행되는 도중 학습 부진 발생 시 학습외적 요인을 파악하기 위함. 2. 형성평가 개념 Scriven – 교수학습이 진행되고 있는 상태에서 학생에게 피드백을 주고, 교과과정을 개선하며, 수업방법을 개선하기 위해 실시. (형성과 종합평가를 개념상으로 구분함.) 특징 1) 학생에게 학습정보의 피드백과 교정 2) 교수-학습과정 중 교수 학습 개선을 위해 실시하는 평가 3) 교사 자신이 제작하는 것이 바람직. (수업목표에 기초한 목표지향평가) 유의사항 : 1) 반드시 교정(feedback)이 필요. 2) 질문, 미소, 칭찬 등도 형성평가 가능 3) 구체적 행동 목표 모두 포함. 4)..

역량 기반 교육과정 - 실제적 삶 속에서 무언가를 할 줄 아는 실질적인 능력을 기를 수 있도록 핵심역량을 제시 필요성 - 미래 사회는 지식을 많이 습득하는 것보다는 학습한 내용을 바탕으로 문제를 해결하고 새로운 가치를 생성하는 것을 요구한다고 보았기 때문. 비판점 - 여전히 표준이라고 간주되는 인식능력에 부합되거나 가까울수록 우수한 학습자로 인식된다. 또한, 새로이 생성되는 창조적인 인식능력들이 고려되지 못한다. 교육과정 조직 : 코스나 산물보다는 과정으로 보아 미리 결정된 지식/내용을 전달하거나 성취해야할 목표를 처방하기 보다 학생 역량 이해 발달에 중점을 둔다. 지식관 : 고정적이고 영구적인 것이라기 보다는 임시적이고 잠정적인 것으로 간주한다. 경험주의적 관점을 취하므로 감각과 경험을 통해 지식을 획..

자아존중감 자기가치를 높게 유지하고 보존하고자 하는 욕구가 모든 사람에게 보편적으로 존재함. 삶의 만족도에 많은 영향을 미침. 하지만, 높은 자아존중감이 때로 부정적인 결과를 가져올 수 있다는 경험 연구가 보고됨 자아존중감의 취약성의 세 요소 자아존중감 불안정성(self-esteem instability) 자아존 중감 수반성(self-esteem contingency) 자아존중감 불일치(self-esteem discrepancy 자기가치 수반성 : 특정 영역에서의 성공 혹은 실패에 따라 전반적인 자아존중감(global self-esteem)이 변화하는 정도 -> 사람들이 저마다 자기 가치의 근거를 두는 영역을 가지고 있으며 특정 영역에 자기 가치의 근거를 두는 정도에 따라 영향이 다름. (예) 성적의 성..

1. 다변량분석 (1) 변수들간의 인과관계 (causal relationship)을 분석 : 회귀분석, 분산분석 1-1 회귀분석 - 모형의 설명변수에 의해 종속변수가 설명되는가? F-검정 - 각 설명변수의 유의성 검정? t-검정 - 중요 변수는 ? 표준화 회귀계수를 이용하여 유의한 설명변수의 상대비교 1-2 분산분석 (예) 재산정도(천원: Y)에 교육정도, 부모의 재산정도(상,중,하), 나이(30대, 40대, 50대)에 따른 차 이가 있는지 알아보고자 할 때 사용 1-3 다변량분산분석 (예) 사람의 근심지수와 불면지수 (Y)에 성별, 교육정도, 재산정도, 가족구성종류가 영향을 미치는 지 알고자 할 때 사용 (2) 변수들간의 상관관계 (correlationship)를 이용하여 데이터의 차원을 축소 : 주성..

https://libguide.snu.ac.kr/eduSNUL Research Guides: 교육학과: HomeSNUL Research Guides: 교육학과: Homelibguide.snu.ac.kr 1. 규준지향평가 - 검사점수가 정규분포를 이룰 것을 기대함. - 개인차 변별에 용이. - 선발적 교육관에 바탕을 두어 경쟁 학습을 강조함. - 학습의 성패가 자신이 아닌 집단에 의해 결정됨. - 신뢰도가 중시되며 평가 결과가 일관되고 안정적으로 산출되는 것을 강조. - 개인차를 오차 없이 정확하게 산출하는 것이 중시되며 객관적으로 전문가에 의한 검사를 제작하여 교사의 개입의 여지가 줄어듬 2. 준서지향평가 - 대부분의 학습자들이 의도했던 목표를 달성하여 오른쪽으로 점수가 치우침 부적편포를 기대함. - 개..

1. 한 연구팀은 경두개 직류자극법(tDCS)를 사용하여 뇌의 특정 부분을 직류전기로 자극하여 창의력을 높이는 실험을 했다. (이전에도 이 장비는 학습력과 집중력을 향상시키며 우울증 치료에도 도움된다는 연구결과가 작게나마 있었다고 한다.) 유추럭 문제를 풀도록 하여 학습자의 창의력을 측정했다. 전혀 상관없어 보이는 2가지를 연결하는 유추력이 실제 매우 높게 측정되는 것으로 보고 되었다. 2. 창조성은 과학적으로 연구가 가능한가? - MRI 속에서 Jazz 연주 실험 - 무언가 암기되고 숙달되는 동안 두뇌에서 일어나는 일은? - 근육 운동과 저단계 감각 동작 형태 면에서 자연스럽게 무언가가 생성되거나 즉흥 연주가 이뤄지는 동안에는? (실험의 가설 08:16 창조적이 된다는 것은 여러분의 전두엽에 이런 괴상..